§   развитие слухового восприятия, воспитание эмоциональной отзывчивости, удовлетворение желания и потребности детей в восприятии и воспроизведении звуков; исправление имеющихся нарушений интеллектуальной и двигательной сферы;

§   расширение коммуникативного опыта, стимулирование потребности в общении со сверстниками и взрослыми посредством выполнения социально ориентированных действий с предметами в паре, в коллективе (передача предмета, одновременное или поочередное извлечение звуков и др.).

К звучащим относятся предметы, которые при выполнении манипуляций с ними (нажатия, покачивания, поворачивания, похлопывания, постукивания, потряхивания и др.) издают звук, характеризующийся различной высотой, силой, длительностью и тембром звучания. Под звуком понимается волнообразно распространяющееся колебательное движение материальных частиц упругой среды, воспринимаемых органами слуха; слуховое ощущение, вызываемое таким движением. К шумовым относятся предметы, которые при выполнении манипуляций с ними издают звуки, не имеющие определенного строя.

Звучащие предметы должны быть яркими, эстетично оформленными, интересными на вид. В качестве звучащих предметов используются элементарные музыкальные инструменты (классификация по Н. А. Ветлугиной):

1.        «мелодические» инструменты: металлофон, ксилофон, колокольчики (диатонические и хроматические);

2.        шумовые ударные инструменты: бубен, бубенцы, барабан, маракас, тарелки, румба, ложки, трещотка, колотушка, кастаньеты, коробочка, клавесы, треугольник;

3.        духовые инструменты: вермона, триола, симона, панфлейта, губная гармоника, мелодика (клавишная разновидность губной гармоники), блокфлейта, дудочка, свистульки, окарина, свирель;

4.        струнные щипковые инструменты: цимбалы, цитра, игрушечные балалайка и гитара;