§   сложные и трудные задания делятся на более простые элементы;

§   упражнения многократно повторяются, пока движения не будут освоены и автоматизированы;

§   ребенку не предлагаются слишком сложные задания, при выполнении которых у него не будет шансов добиться успеха.

Занятия по развитию моторики носят практическую направленность. Любое движение обыгрывается и преподносится ребенку с учетом конкретности его восприятия, для этого используются дополнительное оборудование и наглядный материал (например, «Прыгаем, как зайка» — педагог показывает игрушечного зайца и изображает, как он прыгает; «Перешагиваем через ручеек» — применяется аппликация, вырезанная из бумаги и положенная на пол). Обыгрывание происходит с обязательной опорой на жизненный опыт детей. При организации занятий педагог следит за соблюдением техники безопасности и предупреждением травматизма.

Занятие по развитию моторики состоит из трех частей: вводной, основной и заключительной. Вводная часть занимает 1/8, основная — 3/4 и заключительная — 1/8 часть общего времени занятия. Вводная часть представляет собой постепенную подготовку организма к предстоящей физической нагрузке. Цель основной части занятия — изменение величины физической нагрузки на организм. В этой части занятия решаются такие задачи, как:

§   освоение основных двигательных умений;

§   коррекция недостатков физического развития с учетом индивидуального и дифференцированного подходов;

§   нормализация осанки;

§   улучшение координации движений;

§   укрепление мышечного корсета;

§   нормализация работы сердечно-сосудистой и дыхательной систем;

§   развитие мелкой моторики руки.

В заключительной части предусматривается: снижение физической нагрузки, нормализация деятельности сердечнососудистой и дыхательной систем, снятие утомления и релаксация, переход к дальнейшему включению детей в режим дня.