Закрепляем у детей умения определять доброжелательность и недоброжелательность со стороны окружающих людей и формируем адекватные способы реагирования. Формируем правильные формы поведения в новых жизненных ситуациях. Формируем у детей простейшие способы разрешения возникших конфликтных ситуаций, умения эмоционально-положительно общаться со сверстниками на основе бесконфликтных форм взаимодействия, привлекать педагога (взрослого) для разрешения возникающих разногласий. Игры: «Подарок» — ребенок весело реагирует на преподнесенный ему подарок; «Драчун обижает малыша» — ребенок останавливает хулигана или сообщает педагогу о происшествии (предполагается обязательный положительный выход из любой ситуации) и др.

С помощью взрослого учим понимать взаимосвязь между выраженным эмоциональным состоянием и причиной, вызвавшей его. Продолжаем учить детей замечать изменения настроения, эмоционального состояния взрослого или сверстника.

Обучаем приемам поведенческой этики и различным позитивным формам этикета (вежливым выражениям приветствия, извинения, вежливым формам поведения). Проигрываем сценки со встречей, приемами, проводами гостей, ритуалом дарения подарков.

Игры: «Новоселье у Миши», «У Иры день рождения», «У нас гости» и др.

Продолжаем формировать представления детей о моральных нормах отношений с людьми (животными): доброжелательности, заботливости, правдивости. Воспитываем у детей гуманные чувства и представления о взаимопомощи: отзывчивость (умение предложить свои услуги, помочь, посочувствовать, уступить); справедливость (при распределении ролей, игрушек, при оценке поступков своих и товарищей); честность (признаться в своей вине, не перекладывая ее на других, говорить правду).

Продолжаем формировать у детей желание участвовать в совместной деятельности, закрепляем навыки партнерства в игре и совместной деятельности. Продолжаем формировать положительное отношение к труду сверстников и взрослых. Продолжаем учить обращаться к сверстникам с просьбами и предложениями о совместной игре и участии в других видах деятельности. Закрепляем у детей умения осуществлять совместную деятельность с партнером, основанную на чувстве взаимной симпатии и навыках сотрудничества.