Кажется, совсем недавно он лепетал первые слова, а теперь его речь связная и понятная. Оказывается, вы не только кормили ребенка, поили его, одевали, заботились о нем, но и учили его, раскрывали перед ним мир предметов и явлений, называли их, показывали действия с ними. Раньше вы его приучали к отдельным самостоятельным действиям, а теперь он сам заявляет о своей самостоятельности. Это очень ответственный, можно сказать, переломный момент в жизни ребенка.

До 3 лет у малыша преобладало наглядно-действенное мышление, а теперь оно постепенно сменяется наглядно-образным.

У ребенка развита подражательная деятельность, в игре он копирует действия взрослых и это доставляет ему удовольствие.

Внимание! Ребенок копирует не только положительные, но и отрицательные действия. Будьте всегда начеку, когда ребенок рядом, будьте внимательны к своим действиям и поступкам. Ваши действия для него - всегда пример!

У трехлетнего интенсивно развивается сенсорика - так называется чувствительность всех видов: зрительная, слуховая, обонятельная, тактильная, кинестетическая. Закрепляются связи между рукой, ухом, глазом, и это очень важно для развития различных функций и умений.

Малыш понимает и говорит. Запас понимаемых слов (пассивный словарь) примерно в полтора раза превышает запас слов, употребляемых им (активный словарь вырос до 1200-1500 слов).

Ребенок пользуется речью как средством общения. Он понимает речь - инструкцию, речь - рассказ (а ведь именно в рассказах, сказках, стихотворениях так много информации для ребенка о предметах окружающего мира, о явлениях, действиях, отношениях). Появляется много вопросов: зачем? почему? как? где? Совершенствуется и звуковая сторона речи. Она включает в себя различение звуков и их правильное проговаривание.

К трем годам у ребенка достаточно развиты ощущения, восприятия, память. Вместе с познавательными процессами развивается мышление. И как раз качественный скачок в развитии мышления наступает тогда, когда ребенок овладевает активной разговорной речью. Мысль "оформляется", "развертывается" в речи, находит опору в словах. Развитие мышления, воображения и речи происходит одновременно, параллельно, и называется это речемыслительной деятельностью.