Неврологический статус. Двигательная, рефлекторная, чувствительная сфера, за исключением недостаточности VIII пары нервов, отклонений не представляет.

Со стороны лор-органов. Субатрофический ринит.

Слух. Бинаурально дифференцирует разговорную речь на расстоянии 0,5 м. Шепота не различает. Отдельные гласные звуки, произнесенные голосом обычной разговорной громкости, различает. Из числа согласных четко различает только з, с, ш, р, л, м, н. В большинстве случаев улавливает признаки звонкости или мягкости звуков, не различая при этом одни звонкие от других и одни глухие от других глухих звуков (не дифференцирует между собой п, т, к, ф, а также б, д, г, в). Не различает аффрикат и йотированных звуков. Не слышит их.

<…>

Состояние психики. Малообщительна и очень застенчива со взрослыми, с детьми активна, в играх проявляет инициативу. Любит подвижные игры, охотнее играет с мальчиками, чем с девочками. С детьми оживленно беседует, привлекая мимическую речь в тех случаях, когда не может выразить своей мысли словами. Мимическая речь развита значительно. Учебный материал, не связанный с речью, легко усваивает. Счетом овладевает быстро. На уроках не всегда дисциплинированна, быстро утомляется. При неудачах негативирует. Очень обидчива. Часто плачет. К матери привязана. С ней объясняется почти исключительно мимически.

Речь. Произношение резко нарушено. Артикуляция смазанная. Смешение звонких с глухими: крипы (грибы), сопака (собака), квозди (гвозди), караташ, тетюшка (дедушка), пета (беда), сима (зима). Смешение шипящих со свистящими: курича, сосла (сочла). Расщепление аффрикаты: палесты (пальцы) и т. п. Иногда замена т звуком к: капор (топор). Неправильные смягчения. Неправильные ударения в словах: рука, бросил. Словарь Лены ограничен.

Грамматический строй речи девочки также резко нарушен: Мальчик поймал белка, Мальчик держит лиса, Гуси поймали платья зарвать, Мальчик лови рыба и положи ведро, Девочка прогони гуси, Девочка сказала не плачет. Понимание обращенной к ней речи находится в теснейшей зависимости от того, насколько ей доступны лексический материал и грамматическое оформление задаваемых вопросов.