Компенсирующим моментом для возникновения нормального развития речи у слабослышащих детей оказывается прежде всего ее базальный компонент – кинестетические раздражения. По мере специального обучения речи, когда плохослышащему ребенку путем использования всех сохранных рецепторов помогают произвести правильные движения речевого аппарата и тем самым обеспечивают адекватные кинестетические раздражения, идущие от речевых органов в кору головного мозга, создаются более благоприятные условия для осуществления аналитико-синтетической деятельности, а следовательно, и для возникновения динамического стереотипа по отношению к речевым сигналам.

Тем же путем, но в большей мере используя слух, логопед, работающий с больной, страдающей сенсорной афазией, стремится создать адекватный для речи динамический стереотип. Успех, однако, достигается в несравненно меньшей степени, чем у слабослышащих, так как мозговой конец анализатора, где должны дифференцироваться, а затем систематизироваться все приходящие в кору раздражения, поражен болезненным процессом. Эта разница в патофизиологических механизмах нарушения речи и определяет особенности клинической картины речевого расстройства у слабослышащих детей в отличие от расстройства, наблюдаемого в случае сенсорной афазии.

Если мы обратимся к анализу отдельных симптомов, характеризующих нарушение речи у слабослышащих детей, то сможем отметить их внешнее сходство с некоторыми проявлениями, типичными для афазиков. Однако, как мы видели выше, уже по своему происхождению симптомы речевой недостаточности слабослышащего ребенка резко отличны от афазической симптоматики.

Попытаемся отметить некоторые существенные особенности проявления речевого недоразвития у слабослышащих детей. Возьмем, к примеру, искажения слов, которые наблюдаются в их произношении. Мы наблюдали у этих детей замены одних звуков другими, выпадения частей слова, которые приводили к самому резкому искажению произносимого слова.

У афазиков отклонения в произношении звуков в словах принято называть литеральными парафазиями. Псевдопарафазии у слабослышащих детей, как мы видели выше, носят характер, резко отличный от парафазии у афазиков.