Стр. 14
Предложения Зина не понимает совсем. Она улавливает лишь некоторые знакомые ей отдельные слова. Приведем примеры.
Действия, предлагаемые для выполнения
| Характер выполнения предложенных заданий
|
Стань лицом к двери
| Ощупывает свое лицо и показывает на дверь
|
Под чернильницей лежит бумага, возьми ее
| Ногой указывает под стул (ее учили понимать предлог под и в числе случаев употребления этого предлога давалось словосочетание под стул)
|
Возьми ручку и положи ее на другой стол
| Берет со стола ручку и кладет на тот же стол
|
Положи руки на стол
| Показывает свои руки, пожимает плечами, показывая этим, что она не знает, что делать с руками
|
Подними руки
| Показывает руки
|
Иди к двери
| Смотрит на дверь и стоит в нерешительности
|
Иди к стене
| Выходит из комнаты (очевидно, уловила только слово иди)
|
Спрячься под стол
| Показывает стул
|
Подними бумагу с пола
| Поднимает бумагу
|
Возьми стул и поставь его у печки
| Вопросительно смотрит на экспериментатора и относит стул к печке
|
Cтул печка (СНОСКА: Вместо предложения экспериментатор произносит только два входящих в него слова)
| Выполняет то же действие
|
Возьми пальто, положи его на стул
| Кладет пальто на стул
|
Пальто стул
| Делает то же
|
Случаи правильного выполнения задания могут показаться результатом достаточного понимания предложения. Однако, как видно из протокола, достаточно назвать только два известных ей названия предметов, упоминаемых в данном предложении, как Зина производит требуемое действие. Это показывает, что она правильно выполняет требование не на основании понимания предложения, но по случайной догадке, ориентируясь на известные ей названия предметов.