Когнитивная функция реализуется и при распределении информации в соответствии с текстовым прототипом, т.е. с прототипической схемой организации текста (Воробьева 1993). Предпосылкой такой реализации является конвенционализированность типов и жанров текстов, функционирующих в сфере социокультурной языковой общности. Другими словами, для адекватного понимания автор, создавая текст, должен строить его в соответствии со своими собственными знаниями и знаниями предполагаемого или реального слушателя/читателя об известных формах вербальной (текстуальной) коммуникации.

В специальных исследованиях было продемонстрировано, что в восприятии и интерпретации текстов адресат активно использует глобальные структуры представления знаний: фреймы, схемы, планы. При этом отмечается, что фреймы в большей степени подходят к представлению знаний о взаимоотношениях между различными сущностями или концептами, схемы — для представления знаний о последовательности событий и состояний, а планы репрезентируют способ достижения целей. Р. де Богранд и В. Дресслер связывают традиционно различаемые типы текстов с когнитивными структурами: описание - с фреймом, повествование со схемой, аргументацию с планом (Beaugrande, Dressler 1981: 88).

Когнитивная структура, лежащая в основе текста, и знание типа текста позволяет автору распределять информацию непосредственно в ходе реализации собственного плана. В частности, примером реализации этой функции распределения информации является помещение в начало текста некоторого информационного «вступления», задающего своеобразную точку отсчета. На этой основе у адресата формируются ожидания о дальнейшем развертывании сюжетных линий. В этом смысле когнитивная функция распределения информации обеспечивается прототипичностью текста и интертекстуальностью, т.е. знаниями, которые человек приобрел в предшествующем опыте текстуальной коммуникации.

Распределение информации по частям текста во многом зависит от способности адресата сохранять объективно ограниченный объем поступающей информации в кратковременной памяти, и этот процесс в определенной мере является способом поддержки своеобразного баланса между тематической (исходной) информацией и рематическим материалом, который должен интегрироваться в уже определенную (установленную) тему. Реализация когнитивной функции позволяет регулировать объем тематической информации в соответствии с возможностями (способностями) адресата к одновременной обработке информации в единицу времени. В этом заключается один из важнейших аспектов когнитивной функции распределения информации в тексте.