Отклонению в каждом т них предшествует несформированность соответствующих подготовительных процессов.

Таким образом, анализ аномальных проявлений, проведенный с учетом законов развития, позволяет видеть в них не простую смежность, а закономерную связь. Одно проявление может явиться следствием или причиной другого. Два разных проявления могут иметь своей причиной третье и т.д. Одни проявления могут оказаться первичными, наиболее тесно связанными с первоосновой возникшей аномалии, другие будут вторичными, возникшими на почве обусловленного проявления. Нередко па основе вторичного недостатка возникают проявления третьего порядка и т.д.

Следовательно, необходимо четко различать первооснову нарушений и их проявляющиеся следствия. Законы аномального развития можно проследить не только на нарушении процесса приобретения новых образований. Они проявляются также и в своеобразном вторичном отставании психических процессов, зависящих от речи. Так, образовавшиеся по причине речевого недоразвития отклонения познавательной деятельности ребенка следует отличать от их первичной неполноценности (например, при олигофрении) и соответствующим образом отражать в педагогическом процессе.

Для правильного понимания соотношений между проявлениями дефекта большое значение имеет анализ связи и взаимодействия составных частей (компонентов) речи. В сложном строении речевой деятельности различаются проявления, составляющие звуковую, произносительную сторону речи, фонематические процессы, лексику и грамматический строй.

Нарушение речи могут затрагивать различные компоненты речевой деятельности. Одни недостатки касаются только произносительных процессов и выражаются в нарушениях внятности речи без каких-либо сопутствующих проявлений. Другие затрагивают фонематическую систему родного языка и выражаются не только в дефектах произношения, но и в недостаточном овладении звуковым составом слова, влекущим за собой нарушения чтения и письма. Существуют нарушения, охватывающие как фонетико-фонематическую, так и лексико-грамматическую системы, что выражается в общем недоразвитии речи.