Получив тему, ученик находит себе напарника произвольно, по желанию, и работает с ним над первым абзацем своей темы. Учащиеся вместе читают абзац, находят незнакомые и малопонятные слова и словосочетания, обсуждают их, выясняют значение. Ученик, над темой которого идет работа, записывает их в свою тетрадь. Затем ребята вместе выясняют, о чем абзац, выделяют основную мысль и озаглавливают его. Заголовок абзаца хозяин темы записывает себе в тетрадь. После этого он работает над первым абзацем своего напарника, т. е. вместе с ним читает, обсуждает, озаглавливает абзац, помогает объяснить значение новых слов. Работа в паре заканчивается, когда у напарника в тетради появляется запись новых для него слов и заголовок первого абзаца. На этом пара распадается, и ученик ищет себе другого напарника.

Лучше, если ученик выбирает напарника, у которого темы отличны от его. Начиная работу в новой паре, ученик должен сказать название темы, по заголовку в тетради восстановить содержание первого абзаца, объяснить значение новых слов. После этого начинается совместная работа с напарником над вторым абзацем по уже известному алгоритму. Когда эта работа закончилась и в тетради появились новые слова и заголовок второго абзаца, ученик слушает своего напарника по тем абзацам, которые тот успел проработать. Таким образом, в каждой новой паре ученик восстанавливает содержание предыдущих абзацев, объясняет значение новых слов и прорабатывает совместно с напарником очередной абзац своей темы, а после этого помогает своему товарищу.

Когда вся тема проработана в парах сменного состава, ученик, так же в паре, пересказывает свою тему по заголовкам абзацев и письменно выполняет задание к теме. После этого в таблице учета делается отметка о прохождении учащимся данной темы, и он берет следующую тему.

Чтобы научить учащихся работать таким образом, потребовалось определенное время. Ведь детей нужно было научить:

1) работать в паре, т. е. научить слышать другого и самому говорить так, чтобы быть услышанным, считаться с мнением товарища, уметь спорить и приходить к общему решению, уметь доброжелательно высказать свое мнение и выслушать мнение товарища;