Обобщение по всем четырем уровням сформированноети речи у детей с глубокими дефектами зрения свидетельствует о следующем. У детей часто встречаются не только нарушения звукопроизношения (нарушения только звукопроизношения имеются всего у 15,4% детей). У большей части детей обширно представлены системные нарушения, при которых имеется совместное расстройство фонетической, лексической, грамматической стороны речи (у 84,6% от числа испытуемых - со вторым, третьим, четвертым речевыми уровнями).

Системные нарушения устной речи у детей с глубокими дефектами зрения разнообразны по структуре. В характере системных нарушений речи, наблюдающихся у зрячих детей (Р.Е.Левина,1961, 1968) и детей с глубокими дефектами зрения, имеется общее. Но у последних отмечается и особенное (частное) как в выраженности речевого нарушения, так и в факторах, обусловливающих расстройства речи.

Характер речевых нарушений, одинаково сильно проявляющийся у 6 - 8-летних детей, часто свидетельствует о том, что эти нарушения являются следствием раннего речевого недоразвития, свойственного детям с глубокими дефектам зрения. Это подтверждается целым рядом признаков. К их числу относится значительное нарушение лексической стороны речи: непонимание смысловой стороны слова, которое часто не соотносится со зрительным образом предмета, вербализм, ахолалии, малое количество словарного запаса (активного словаря). У детей вследствие недостаточности образов восприятия отмечается сложность удержания в речевой памяти развернутых высказываний. Эти признаки сохранились у детей 6-8 лет и легли в основу стойкого недоразвития речи, свойственного слепым детям раннего и дошкольного возраста. Исследовательский материал подтвердил также положение о том, что нарушения устной речи по своей качественной характеристике одинаковы у слепых и слабовидящих детей как 6-7 лет, так и 8 лет (в каждой группе, имеющей тот или иной уровень сформированности речи, имеются дети всех трех возрастов с преобладающим числом 7 - 8-леток). Следовательно, можно говорить о том, что вне условий специальной логопедической работы по коррекции нарушений речи не прослеживаются возрастные различия у слепых и слабовидящих детей 6,7 и 8 лет.