II. Глава. Организация исследования и характеристика исследуемых детей

Исследование состояло из двух этапов.

этап I. Его задачей было выявление нарушений устной речи у детей с глубокими дефектами зрения (применялась общепринятая в логопедии методика отборочного обследования).

Задачи. 1) выявление нарушений устной речи и определение уровней ее сформированности у учащихся младших классов школ для слепых и слабовидящих детей и у дошкольников специальных детских садов;

2) изучение речевых нарушений и их природы в соответствии с задачами исследования. Применялась методика, разработанная автором. На данном этапе осуществлялась коррекционно-логопедическая работа по методике, также разработанной автором.

На всех этапах эксперимента его участниками (кроме автора) были логопеды, учителя, тифлопедагоги, воспитатели, получившие необходимые инструкции и консультации. Для них проводились семинары, читались лекции и доклады. Логопедическая подготовка, осуществляемая на отделении тифлопедагогики, позволила привлекать к эксперименту и студентов.

Всего в целях осуществления констатирующего эксперимента было отобрано 110 детей. Отбор проводился по 8 следующим показателям:

Пол исследуемых детеймальчиков 52 чел., девочек58 чел.

Возраст исследуемых детей 6-8 лет.

Выбор такой возрастной группы определялся следующими причинами: I. Ходом исследования, которое началось в 1971 г. (существовали только первые классы, позже открылись приготовительные классы, затем - специальные дошкольные учреждения). 2, Исследование началось с изучения учащихся 1-хклассов 7-8 лет (без дошкольной подготовки и обучения в приготовительном классе). Анализ первых же результатов обследования показал, что в состоянии речи и ряда других функций в данных возрастных группах существенных различий не обнаружилось. Следовательно, возникла необходимость изучения младшего (6-летнего) возраста. Предварительный анализ показал, что одинаковость проявления речевой сформированности и других исследуемых функций определялась в различных группах рамках двух критических возрастных показателей: б - 8 лет. Это допускало проведение обследования как б, так и 7 - 8-летних детей с помощью одной методики. Такой подход позволил окончательно определить роль возрастного фактора в выявляемых речевых группах. Всего из НО детей было: 6-летних - 16 чел., 7-летних - 58, 8-летних - 36.