''замещение'' (''лечите ребенка, а не меня'').

К сожалению, не последнюю роль играет весьма своеобразное отношение родителей к возможностям психолога - психотерапевта. Часто они надеются на улучшение состояния ребенка независимо от их участия в терапевтическом процессе. Это связано с дефицитом информации о возможностях психотерапии в целом. Для части родителей очень привлекательным кажется участие в лечении ребенка всевозможных "магов" и экстрасенсов, которые активно рекламируют себя в качестве людей, способных совершить чудо.

Очень часто отказ от терапии родители мотивируют тем, что ребенок все равно не станет нормальным и стоит ли тогда зря тратить силы, а не принять ситуацию такой, какая она есть. Мне кажется, не стоит сравнивать аутичного ребенка с обычным, ведь качество его жизни, в первую очередь, зависит от уровня его собственного развития, а к развитию аутичный ребенок при правильном воспитании способен. Стоит сравнивать его достижения лишь с его собственными достижениями в прошлом. Пусть он соревнуется сам с собой. На этом пути он может добиться успеха.

Социальные отношения сложны для аутичного человека в силу того, что он мало способен к моделированию поведения в зависимости от ситуации. Но для того, чтобы человек научился плавать, надо познакомить его с водой. Социальные отношения аутистов во многом зависят от отношения к ним социума. Если его поставить перед необходимостью принимать решение, ему придется делать это. Но даже выработав определенный поведенческий набор аутичный ребенок не делает выбора между более эффективным и менее эффективным способом достижения цели. Уменьшение жесткости поведенческих стереотипов возможно тогда, когда есть помощь извне, и это связано с определенными эмоциональными переживаниями. Аутичному ребенку тяжело находиться в состоянии изменения и здесь возможно появление аффективных колебаний. Идея постоянно меняющейся среды может представляться травматичной, но для многих аутичных людей - это шанс увеличить свою социальную эффективность, но здесь не стоит забывать о безопасности, нужно фиксировать момент, когда нужно остановиться - аффект не должен захлестнуть эффект.