Глава III САМОКОНТРОЛЬ В ПРОЦЕССЕ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЕГО ОСОБЕННОСТИ У УЧАЩИХСЯ ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

§ 1. Психологическая характеристика самоконтроля

Необходимым условием успешной трудовой деятельности, как и любой другой деятельности, является осуществление самоконтроля. Для того чтобы деятельность протекала успешно и приводила к необходимым результатам, ее надо контролировать и корригировать в соотствии с представляемой целью и с учетом конкретных условий, складывающихся в ходе работы.

На регулирующую функцию самоконтроля указывают в своих исследованиях Н. И. Кувшинов и В. В. Чебышева. «В трудовой деятельности учащихся,— пишет Н.И. Кувшинов,-- под термином «самоконтроль» мы должны понимать сознательное регулирование своих движений и действий в целях обеспечения соответствия их результата поставленным целям или предъявляемым требованиям».

Считая характерной особенностью самоконтроля его непосредственную связь с регуляцией деятельности, В.В.Чебышева отмечает, что под самоконтролем в процессе труда подразумеваются «сознательные процессы, заключающиеся в том, что работник, учитывая цель и намеченный план работы, следит за своими действиями и их результатами (а также за работой тех или иных механизмов), сопоставляет их с представляемыми правильными действиями и результатами и на основе этого регулирует свои дальнейшие действия»

Не отрицая регулирующей функции самоконтроля, Л. Б. Ительсон вместе с тем считает, что к его сфере относятся не действия регулирования и планирования в целом, а лишь те их элементы, которые несут на себе контрольно-оценочную нагрузку. В соответствии с таким пониманием, позволяющим отличить понятие «самоконтроль» от понятия «целенаправленность деятельности», автор определяет самоконтроль как «совокупность сенсорных, моторных и интеллектуальных компонентов деятельности, необходимых для оценки целесообразности и эффективности планирования, осуществления и регулирования выполняемого трудового процесса».