Специальное психологическое исследование, посвященное изучению влияния полноты инструкции на выполнение трудовых заданий учащимися V и VI классов массовой школы, было проведено Т. Н. Борковой. В результате этого исследования были обнаружены некоторые преимущества краткой инструкции перед развернутой. При краткой инструкции учащиеся действовали более активно и самостоятельно, чем при развернутой инструкции. Учащиеся, выполнявшие задания по краткой инструкции, более тщательно анализировали образец изделия до начала работы и пользовались более совершенными приемами, чем учащиеся, выполнявшие задания по развернутой инструкции. Положительная роль краткой инструкции в формировании у учащихся массовой школы обобщенных умении и навыков самостоятельной работы в процессе труда показана также в исследовании Г. В. Кирия.

Наблюдения и специальные психологические исследования показывают, что для повышения активности и качества работы, выполняемой учащимися вспомогательной школы, необходима специальная коррекционно-воспитательная работа, имеющая целью преодоление свойственных умственно отсталым школьникам недостатков психического развития. В связи с этим возникает необходимость в том, чтобы в процессе трудового обучения пользоваться развернутой инструкцией, содержащей полные объяснения и указания о характере, способах и приемах выполнения задания.

Преимущество развернутой инструкции перед краткой состоит в том, что она помогает им лучше осознать предъявляемые к изготовляемому изделию требования и способы их выполнения, содействуя тем самым формированию у них навыков планирования и самоконтроля. Было бы, однако, неправильно думать, что развернутая инструкция во всех случаях достаточна для того, чтобы умственно отсталые школьники выполняли трудовое задание в соответствии с заранее намеченным планом. В процессе работы учащиеся вспомогательной школы нередко сталкиваются с определенными трудностями, которые они не могут сами преодолеть, несмотря на то, что им была дана подробная инструкция. Если в таких случаях учащимся не оказать известной помощи и не направить их действия должным образом, они начинают производить неадекватные операции, уводящие их в сторону от выполнения поставленной задачи,