Исследования показывают, что наличие общественно значимой задачи способствует успешному осуществлению трудовой деятельности в том случае, если проводится соответствующая подготовительная работа. Как бы удачно ни была выбрана задача, она решается успешно лишь в случае, если учащимся помогают правильно организовать работу. Очень важно вселить в учащихся веру в свои силы, дать им возможность ощутить успехи, получить удовлетворение от работы. Необходимо также обеспечить общественное признание важности и значимости выполняемого труда, окружить учащихся вниманием и заботой, поощрять их за хорошую работу.

Из всего высшесказанного ясно, что труд, связанный с решением понятных общественно значимых задач, способствует развитию мотивов деятельности у умственно отсталых школьников.

В процессе выполнения трудовых заданий, имеющих общественно важное значение, умственно отсталые школьники испытывают большое удовлетворение от своей работы. У них начинают формироваться «действенные» и далекие мотивы деятельности.

При наличии желания изготовить полезную для окружающих вещь, умственно отсталый школьник начинает по-другому относиться к указаниям педагога и к качеству выполняемой работы. В свою очередь эти изменения оказывают большое положительное влияние на развитие произвольности познавательных процессов и поведения учащихся. Ведь для того чтобы возможно лучше воспользоваться указаниями педагога, их нужно правильно осмыслить, хорошо запомнить.

Под влиянием задачи, которая осознается как общественно значимая, у умственно отсталых школьников формируются целенаправленные формы трудовой деятельности, оказывающие большое влияние на их общее развитие.