Приехала большая команда сотрудников лаборатории, специалистов районного отдела образования, директоров школ, которые тоже намеревались перейти на обучение в разновозрастных группах. В первый день эта команда в течение нескольких часов наблюдала за занятиями и попутно анализировала создавшееся в школе положение. После чего уже все вместе – и хозяева, и гости – обсудили увиденное, отметили достижения и проблемы, спроектировали учебный процесс на вторник. А потом в течение ещё нескольких дней совместно с коллективом школы проектировали учебные занятия, их реализовывали, анализируя полученное, вносили необходимые изменения.

Создали две разновозрастные группы, отделив начальное звено от основного (9-й класс решили обучать автономно). В группе 5-8 годов обучения (всего 28 человек) спланировали на следующий день последовательность действий учащихся по трём предметам, изучающимся параллельно: история, математика, немецкий язык. Разные школьники одного года обучения могли в одно и то же время осваивать неодинаковые предметы.

В плане учебного занятия левый столбец занял список всей учебной группы в алфавитном порядке, т.е. без деления на «классы», а в клетках по горизонтали напротив фамилии ученика – указание на содержание и способ его деятельности. Получилось следующее (фрагмент).