В эту группу входят дети с легкими формами дебильности, а также, по-видимому, те ученики вспомогательной школы, которых следует отнести к категории детей с временными задержками умственного развития и которые еще нередко неправомочно направляются в специальную школу.

Уверенность в трудовых действиях у этой группы учеников основывается на целом ряде фактов: они хорошо владеют рабочими навыками, правильно и достаточно быстро ориентируются в инструкции, умеют наметить план работы, правильно подбирают необходимый материал и инструменты, умеют произвести разметку и своевременно производят контрольные операции и т. д.

Для учеников этой группы характерно также проявление повышенного интереса к своей специальности, желание отличиться качеством своей работы и реалистические планы насчет своей дальнейшей трудовой деятельности.

Если сравнить итоговые результаты учебно-воспитательной работы с учениками этой группы и то состояние, в котором они находились в первые годы обучения, то очевидно значительное развитие этих детей как в интеллектуальной, так и в эмоционально-волевой сфере. Эмоционально-волевые проявления этих учеников в труде определяются сформировавшимся умением использовать усвоенные ими знания, умения и навыки при выполнении трудовых заданий. Отсюда та подлинная уверенность и целесообразность в деятельности учеников, которую можно наблюдать на контрольных практических занятиях и на экзаменах по труду. Можно сказать, что в хорошо понятой по содержанию и усвоенной учениками трудовой деятельности произошла и коррекция недостатков развития их эмоционально-волевых качеств. Это положение мы хотели бы подчеркнуть особо, так как в нем заключено, очевидно, отражение более общего принципа коррекции недостатков психического развития умственно отсталого ребенка, а именно работа по коррекции недостатков тех или иных сторон психического развития ребенка происходит успешнее в том случае, когда эта работа ориентирована на формирование высших психических процессов—логического мышления и речи, связанных с целенаправленной практической деятельностью ребенка.