То же самое можно отметить и при наблюдении за формированием у учеников вспомогательной школы навыков рубки металла зубилом, обработки поверхности напильником, работы на швейной машине и т. п. Всюду, где требуется активное распределение внимания между отдельными компонентами выполняемого рабочего движения, умственно отсталый ученик долгое время испытывает большие затруднения, что и задерживает формирование навыка в целом.

В исследовании И. П. Акименко изучена обстоятельно и другая особенность формирования и протекания рабочего навыка у умственно отсталых учеников — состояние ритма выполнения рабочих движений.

Длительное, непрерывное, вместе с тем ритмичное выполнение одного и того же рабочего движения есть качественная характеристика хорошо автоматизированного навыка. Автоматизация навыка у умственно отсталых учеников, как это сказано выше, затруднена. Отсюда и задержки в развитии ритмичности выполнения рабочих движений. К этому следует добавить, что у многих умственно отсталых учеников нарушение ритма и плавности движений, по-видимому, связано с недостатками деятельности экстрапирамидной системы мозга, которая непосредственно влияет на темп, ритм и плавность движений (Г. Е. Сухарева, 1965).

Педагогический опыт показывает, что как степень автоматизации, так и темп и ритм рабочих навыков у умственно отсталых учеников заметно улучшаются к концу профессионально-трудового обучения. Описанные недостатки сглаживаются или полностью преодолеваются.

Не менее серьезный недостаток формирования рабочих операционных навыков у умственно отсталых учеников — косность этих навыков, сугубо подчеркнутая зависимость качества их протекания от того, знаком объект работы ученику или нет. В последнем случае умственно отсталый ученик не всегда правильно и быстро находит необходимый прием работы, хотя соответствующий навык у него и сформирован. Это свидетельствует о том, что трудовые умения у умственно отсталого ученика не всегда являются достаточно обобщенными и, следовательно, не всегда легко используются (переносятся) в новые условия трудовой деятельности.