§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Слепович Е.С. Формирование речи у дошкольников с задержкой психического развития: Кн. для учителя

Прислано в библиотеку: svsluckaya
Стр. 24

Анализ словаря прилагательных показал, что для всех старших дошкольников характерно частое употребление ограниченной группы определений («большой», «красивый», «белый», «длинный», «круглый» и др.). У детей с задержкой психического развития эта группа слов меньше, чем у нормально развивающихся; употребляются эти прилагательные не так часто. У нормально развивающихся детей в группу прилагательных с высокой частотой употребления входят такие слова, как «железный», «широкий», ряд прилагательных оценки и обозначающих форму предметов. Дети с задержкой психического развития употребляют прилагательные этих видов относительно редко. К школе они начинают часто использовать местоименные прилагательные. Такого расхождения между тем, какое место эти прилагательные занимают в словаре у детей с задержкой психического развития в детском саду и в школе, у нормально развивающихся не наблюдается.

Богатство словарного запаса нормально развивающегося ребенка состоит по преимуществу в словах низкой частоты употребления. У детей с задержкой психического развития прилагательные средней и низкой частоты употребления гораздо менее разнообразны, чем у нормально развивающихся. Рост словаря прилагательных у детей с задержкой психического развития на протяжении старшего дошкольного возраста происходит за счет появления новых слов и более частого употребления уже имеющихся в лексиконе.

Дети с задержкой психического развития в употреблении прилагательных допускают ряд ошибок:

1. Недифференцированное определение качеств предметов. Этот вид ошибок наиболее характерен для речи данной категории ребят. Выделив качество предмета, они испытывают трудности в обозначении его соответствующим словом. Например, серая шапка названа «черной», большая по размеру шапка определена как «очень длинная, чтобы на голову влезла», овальная груша названа «круглой», толстая веревка — «широкой». Возможно, что недифференцированное употребление прилагательных для обозначения разных, подчас мало похожих качеств, связано с тем, что у ребенка и в восприятии эти качества недостаточно дифференцированны.

из 59
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь