ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ

Тема 13: Особенности эмоционально-волевой сферы психики .

Основные понятия: эмоции, чувства, воля; эмоционально-волевая сфера психики как своеобразное отражение действительности; чувства и воля как высшие психические функции; интеллектуальная регуляция, коррекция.

Вопросы для самоконтроля

1.        В чем состоит своеобразие отражения объективной действительности в эмоционально-волевой сфере человека?

2.        В чем состоит отличие эмоций от чувств в эмоциональной сфере психики?

3.        Что составляет физиологические основы особенностей эмоций и чувств детей с интеллектуальной недостаточностью?

4.        Что составляет психологические основы особенностей развития чувств детей с интеллектуальной недостаточностью?

5.        Какие конкретные особенности присущи чувствам школьников с интеллектуальной недостаточностью?

6.        В чем обнаруживается недостаточная интеллектуальная регуляция чувств у изучаемой категории детей?

7.        Какую роль играют чувства в организации деятельности школьников при интеллектуальной недостаточности?

8.        В чем состоит роль нравственного опыта, формируемого в условиях совместной деятельности и общения, для коррекции развития чувств школьников?

9.        Какие физиологические и психологические основы определяют недоразвитие волевых качеств при интеллектуальной недостаточности?

10.    В чем проявляются конкретные особенности недоразвития волевых качеств у учащихся с интеллектуальной недостаточностью?

11.    Как обнаруживается недоразвитие взаимодействия интеллекта и аффекта в особенностях воли учащихся вспомогательной школы и интегрированных классов?