Имеются определенные нюансы в работе фонопеда с детьми. Работа эта более длительная и кропотливая, поскольку мотивация к занятиям по постановке голоса достаточно низкая у маленьких детей, самоконтроль недостаточно высокий. Так же необходима определенная работа по развитию слухового восприятия, что является залогом дальнейшей успешной работы над голосом. Важное значение в этой работе имеет консультирование родителей, ведущая роль отводится постоянному закреплению материала, созданию определенной атмосферы и голосового режима в семье, а также осуществлению контроля за автоматизацией полученных навыков.

4.2. Содержание практических занятий

Тема 1. Механизмы голосообразования

Задачи занятия: сформировать знания об анатомо-физиологических механизмах голосообразования, основных характеристиках голоса и этапах его становления.

1. Вопросы для обсуждения:

§  Что входит в понятие «нормальный голос»? Каковы его основные характеристики? От чего зависит сила, высота и тембр голоса? Привести примеры.

§  Какова роль центральной нервной системы в механизме голосообразования?

§  Раскрыть значение каждого из отделов периферического речевого аппарата в механизме голосообразования.

§  В чем заключается отличие детского голоса от голоса взрослого человека? Каковы особенности периода мутации у подростков?

§  Микросообщения «Этапы развития детского голоса», «История развития фониатрии и фонопедии», «Миоэластическая и нейрохронаксическая теории голосообразования».

Литература: 8, 34, 35, 37, 49, 62, 73.

Задания для самостоятельной работы:

§  Овладеть умением различать на слух и давать характеристики голосам людей: высокий, низкий, слабый, сильный, грудной, головной, жесткий, резкий, мягкий, звонкий, глухой, мелодичный, монотонный, вибрирующий и т. д.

§  Установить зависимость между положением мягкого неба и качеством голоса.