3.2. Содержание практических занятий

Тема 1. Структура дефекта при дизартрии (2 часа)

Задачи занятия: сформировать знания о причинах, механизме, тяжести дизартрии, ее клинико-физиологических и психолингвистических аспектах; общедвигательных, артикуляторно-фонетических и просодических нарушениях.

1. Вопросы для обсуждения:

§  Сущность дизартрии, этиология, механизмы.

§  Раскрыть клинико-физиологические и психолингвистические аспекты дизартрии. Характеристика групп детей с дизартрией в зависимости от общего психофизического развития.

§  Охарактеризовать структуру речевого дефекта при дизартрии (общедвигательные, артикуляторно-фонетические, просодические нарушения).

2. Микросообщение «История изучения дизартрии» (на основе статьи Е. М. Винарской «Современное состояние проблемы дизартрии» ,// Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л. С. Волковой, В. И. Селиверстова. М., 1997. Т. 1).

3. Заполнить таблицу по образцу:

Литература: 36, 40, 41, 52, 53, 55, 57, 64, 69, 76.

Задания для самостоятельной работы:

§  Составить таблицу классификации дизартрии с учетом различных принципов, используя в качестве образца схемы типа:

• Законспектировать статью Р. И. Мартыновой «Сравнительная характеристика детей, страдающих легкими формами дизартрии функциональной дислалией» // Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л. С. Волковой и В. И. Селиверстова. М., 1997. Т. 1.