Специфической работой, которая тоже входит в систему логопедического воздействия, является: артикуляционная гимнастика, массаж, логоритмика, развитие зрительного, слухового восприятия, общей и мелкой моторики, временных, пространственных представлений, познавательной деятельности, коррекция эмоционально-волевой сферы. Важным разделом в системе логопедической работы при дизартрии является работа над звукопроизношением.

Логопедическая работа при дизартрии проводится поэтапно:

Первый этап - подготовительный, основной целью которого является подготовка артикуляционного аппарата к формированию артикуляционных укладов, воспитание потребности в речевом общении, развитие и уточнение пассивного словаря, коррекция дыхания и голоса.

Второй этап - формирование первичных коммуникативных произносительных навыков, основной целью которого является развитие речевого общения и звукового анализа. Основное внимание уделяется работе над звукопроизношением и просодикой.

Третий этап - формирование коммуникативных умений и навыков, целью которого является закрепление у ребенка умения и навыка правильного звукопроизношения во всех ситуациях общения.

Во всех случаях основной задачей логопедической работы при дизартрии является развитие и облегчение речевой коммуникации, а не только формирование правильного произношения звуков.

В логопедической работе с детьми с дизартрией важное место занимает психотерапия, основная цель которой - устранение болезненных проявлений и развитие адекватного отношения к себе, своему дефекту и окружающей среде.