Тема 2. Обследование детей с ринолалией (2 часа)

Задачи занятия: закрепить знания о принципах, методах и приемах обследования детей с ринолалией, роли физиологического и медицинского обследования; формировать представления о дифференциальной диагностике: отличии ринолалии от других речевых нарушений и разных форм ринолалии друг от друга; учить составлять речевые карты на ребенка с открытой механической ринолалией.

§  Раскрыть принципы и методы обследования ребенка с ринолалией.

§  В чем заключается особенность сбора анамнестических данных при обследовании ребенка с врожденной расщелиной губы и неба?

§  В чем различия между механической дислалией и ринолалией, ринолалией и ринофонией?

Деловая игра с моделированием ситуации сбора анамнестических данных у матери ребенка с врожденной небной патологией.

Анализ речевых карт, составленных на ребенка с открытой механической ринолалией.

Литература: 6, 10, 23, 29, 47, 81.

Задания для самостоятельной работы:

1. Составить перспективный план работы (на год) на ребенка в дооперационный период.

Примерный перспективный план работы с ребенком с ринолалией в дооперационный период:

формирование направленной воздушной струи;

отработка диафрагмального дыхания;

дифференциация ротового и носового дыхания;

активизация сегментов мягкого неба;

подготовка артикуляционного аппарата к правильному звукопроизношению;

постановка и автоматизация гласных звуков (конкретно каких);

постановка и автоматизация согласных звуков (конкретно каких);

развитие фонематического слуха;

коррекция эмоционально-волевой сферы.

2. Составить конспект занятия с ребенком в дооперационный период.

3. Составить схему и обосновать последовательность работы над звуками на подготовительном этапе работы (на основе учебного пособия А. Г. Ипполитовой «Открытая ринолалия». М., 1983).