Третьим этапом в работе при дислалии является этап формирования коммуникативных умений и навыков. Цель его - сформировать у ребенка умения и навыки безошибочного употребления звуков речи во всех стадиях общения. Широко используются творческие упражнения, тексты, подбирается материал, насыщенный теми или иными звуками.

Частотность исправленного звука в текстах должна быть велика. Ребенок постепенно начинает оперировать им в спонтанной речи.

1.2. Содержание практических занятий

Тема 1. Дислалия (2 часа)

Задачи занятия: закрепить теоретические знания по речевому нарушению - дислалий.

1. Вопросы для обсуждения:

§  Дислалия, сущность, причины, формы.

§  Характеристика функциональной дислалий.

§  Характеристика механической дислалий.

§  Уровни нарушения произношения.

§  Методика логопедического воздействия при функциональной дислалии.

§  Особенности логопедического воздействия при механической дислалии.

Литература: 20, 21, 35, 58, 70.

Задания для самостоятельной работы:

§  Подготовить конспект с подробным перечнем вопросов для сбора анамнеза звуков с органической дислалией.

§  Дайте логопедическую характеристику фонем: п - б, т - д. к - г, с –з по схеме:

§  Заполнить речевую карту на ребенка с функциональной дислалией.