Таким образом, «система сводных отрядов делала жизнь в колонии очень напряженной и полной интереса, чередования рабочих и организационных функций, упражнений в командовании и в подчинении, движений коллективных и личных».

Как видим, структура самоуправления, разработанная А.С. Макаренко (СНОСКА: Принципы, назначение структурных единиц самоуправления, их формирование подробно описаны Антоном Семёновичем в его работах «Кое-что о самоуправлении», «Методика организации воспитательного процесса» (т.1 восьмитомного собрания сочинений), «Операционный план педагогической работы трудовой коммуны им. Ф.Э. Дзержинского», «"Конституции" трудовой коммуны им. Ф.Э. Дзержинского» (т.8)), демонстрирует обоснованное социальной психологией положение о том, что коллективу присущи высшие формы кооперации его участников. Совместная деятельность в качестве своей развитой формы является коллективной (СНОСКА: Платонов Ю.П. Психология коллективной деятельности (теоретико-методологический аспект). Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1990. С. 5-13). Очевидно, что самоуправление становится возможным и необходимым в условиях коллективной деятельности.

К сожалению, эта фундаментальная находка Антона Семёновича осталась недооценённой отечественной педагогикой и почти не реализованной в массовой практике образования, а тем более в учебно-воспитательном процессе.

Выдающееся изобретение А.С. Макаренко – как гармонизировать индивидуальное и коллективное, как организовать жизнь коллектива, чтобы каждый человек был включён в управление собственной деятельностью и деятельностью других, взяло на вооружение КСО-движение (КСО – коллективный способ обучения).

В 1984 году один из авторов статьи (М.А. Мкртчян) предпринял удачную попытку использовать эту структуру самоуправления при организации коллективных учебных занятий на физическом факультете Красноярского государственного университета. Этот опыт получил распространение во многих школ России и зарубежья (СНОСКА: В частности, интересный опыт получен КСОшниками Казахстана под руководством Н.П. Серёменко. Режим доступа в интернете: www.pkso.narod.ru). Благодаря организационно-деятельностным играм, проведённым на эту тему, а также практике создания разновозрастных учебных коллективов идеи учительско-ученического самоуправления получили дальнейшее развитие.