На схеме учительско-ученического самоуправления в образовательном процессе разделяются пространства “учебного, производственного и клубного процессов” (“коллективных действий, дел”) и “рефлексии и программирования”. Рассмотрим один из воплощенных на практике вариантов данной схемы.

Пространство «рефлексии и программирования»

В пространстве “рефлексии и программирования” функционируют такие структурные единицы, как общий сбор, коллектив разбивается на постоянные отряды детей (ПО) и учительские кооперации взрослых (УК), совет командиров (СК). Здесь разворачиваются процессы коммуникации, рефлексии, самопознания, программирования, планирования и т.п.

- Предназначение постоянного отряда – быть местом осознания, выделения и, насколько это возможно, решения личных проблем каждого члена отряда. Количество людей в таком отряде – не более 10. Формировать постоянные отряды можно по-разному, например, живут на одной улице, совпадают интересы, есть взаимные симпатии.

В постоянном отряде анализируется выполнение школьниками учебного плана, выявляются личные проблемы в обучении, устанавливаются их причины, предлагаются действия по их устранению, обсуждаются нормы жизнедеятельности в учебной группе, вопросы сотрудничества (кому сегодня помог, с кем сотрудничество было полезно, кто из ребят мешал), осознаются и оформляются образовательные потребности и задачи каждого ребенка.

Ещё одна функция постоянного отряда – это организация досуга, подготовка различных мероприятий, дежурство в школе. Дежурство понимается в широком смысле. Это и обеспечение порядка, условий учебной работы, и управление внешними и внутренними делами разновозрастного коллектива. Постоянный отряд может быть дежурным как в учебной деятельности, так и в досуговой. Дежурный отряд не освобождается ни от учёбы, ни от других дел всего коллектива.

Постоянный отряд создается для того, чтобы каждый человек был в центре внимания, чтобы никто не был забыт. Если бы была возможность выносить все проблемы каждого на общий сбор, то необходимость в постоянном отряде отпала бы. Если нет постоянных отрядов, то судьба каждого зависит от памяти и других качеств педагогов.