- Во время рефлексии и проектирования учительская кооперация представляет собой целостное объединение. Её предназначение – анализировать и корректировать ситуацию в разновозрастной учебной группе, рефлексировать собственные действия, планировать предстоящий день, неделю, месяц или даже год. Такую работу кооперация осуществляет не реже одного раза в неделю.

На своих заседаниях учительская кооперация обсуждает:

– общее расписание работы разновозрастной группы: график изучаемых предметов в погружении и без него; режим погружения (количество часов); время и место занятий по предметам, не входящих в погружение;

– распределение позиций между учителями, график их работы;

– содержание обучения, в том числе межпредметные связи; вопросы формирования надпредметных умений и навыков;

– способы учебной работы и контроля, включая требования и примерный план самостоятельной работы и деятельности временных объединений учащихся;

– вопросы разработки или коррекции дидактического материала;

– особенности работы по методикам коллективных занятий; нормы жизни коллектива и др.;

– индивидуальные планы деятельности школьников на занятиях.

Результаты рефлексии и планирования отражаются в табло планирования деятельности учеников и учителей на предстоящий день, неделю или другой срок, в табло формирования надпредметных умений (СНОСКА: Клепец Г.В. Об учительской кооперации // Коллективный способ обучения: научно-методический журнал. 2003. № 7. С. 44-51. Режим доступа в интернете: www.kco-kras.ru/literatura/magazine).

Результаты работы постоянных отрядов, совета командиров, общих сборов – материал для обсуждения в учительской кооперации, они используются для планирования учебно-воспитательного процесса. Учительская кооперация должна учесть общие представления и определить, что делать дальше. Если пожелания, трудности ребенка повлияли на организацию учебного процесса, это значит, уже состоялся один из актов самоуправления.