Нужен ли учителю план урока? Чтобы подготовиться к очередному занятию, учитель, работая с общим табло учета и сводными ведомостями, анализирует, что и сколько сделал каждый ученик, определяет, какие сводные группы будут работать завтра. Планирует собственную работу. Часто учитель обращает внимание на планирование работы по контролю за результатом работы в сводной группе. Но этого недостаточно. К важным видам работы учителя на уроке относятся объяснение нового материала или обобщающая беседа в малых группах, индивидуальное консультирование учеников, фронтальная работа. Эти виды работ обеспечивают более высокое качество усвоения учебного материала. Но очень важна еще и работа над другими компонентами содержания обучения. Именно они обеспечивают качество учебной работы группы. Следовательно, необходимо целенаправленно улучшать качество работы детей в парах (по проверке, обучению, научению, обсуждению, изучению), правильность работы по алгоритмам, в сводных группах. Если в традиционном плане учитель обозначает цели урока для себя и для всего класса, то здесь это невозможно. Ведь на коллективных занятиях дети работают в разных сводных группах и разным темпом, а учитель, как правило, работает с отдельными учениками, парами, группами. Поэтому еще более важным с точки зрения оптимизации учебного процесса становится составление плана работы учителя на занятии, где должны быть описаны задачи и виды работы. План работы для каждого ученика задается общим табло учета и сводной ведомостью.