А что знает учитель? Общую ситуацию в группе. Какие сводные группы сегодня работают, какие он сегодня будет создавать. Как быстро и эффективно работают дети в группах, где нужна его консультация, беседа, лекция. Кого и как он будет проверять.

Итак, если коллективное занятие и называть уроком, то нужно иметь в виду следующее. Он всегда сдвоенный (изредка — строенный). Не имеет обшей темы, общего для всех начала (одни сегодня приступают к какой-то работе, другие что-то продолжают, третьи — заканчивают) и, соответственно, окончания.

Может ли быть порядок, когда в классе все говорят и переходят с места на место? Конечно, шум в классе довольно непривычен. И довольно сложно поначалу отличить хаос от четкой организации, которая присуща коллективным занятиям. Кстати, она хорошо видна, когда занятия удаются учителю и идут не первый год. На таких занятиях не бывает хаотичных движений учеников, дети общаются очень тихо, сводные группы размещаются в определенных местах, четко видны передвижения детей внутри этих групп. Дети самостоятельны и сосредоточены на работе. Бывает, что некоторые на немного отключаются от работы, но, отвлекаясь, не мешают другим и потом сами вновь переключаются на учебу. Дети редко обращают внимание на посещающих занятие, так как каждый занят своим делом.

Как организованы занятия. Итак, на коллективных занятиях дети работают в сводных группах. Это может быть индивидуальная работа (самостоятельная, контрольная, сочинение и т.п.), работа в постоянных и сменных парах (тренаж, проверка, обучение, изучение, обсуждение), групповая работа (аналогичные виды работ, например, комментированное письмо — как вид тренажа). Когда в ходе работы необходима фронтальная работа со всем классом — это тоже считается сводной группой, так как данная работа — временная, по необходимости.

В каждой сводной есть командир, ученик, отвечающий за работу группы. Он отвечает за обеспечение группы учебным материалом, за дисциплину; если требуется, ведет учет работы каждого, заполняет сводную ведомость учета. Практически любой вопрос ученик решает сначала либо с товарищами, либо с командиром своей группы и только потом с учителем. Закончив работу в сводной группе, ученики расходятся по другим группам. В каждой из них — новый командир, так что командирами бывают все без исключения.