На этих уроках учитель не должен стремиться к единообразию письменных сочинений учащихся. Детям надо дать большую свободу, особенно в IV—VI классах, не ограничивая их определенным словарем. Они должны высказаться сполна. Их письменные рассказы будут организовывать записанные на доске . вопросы или план. К таким относительно свободным повествованиям необходимо возвращаться на уроках работы над ошибками. Отталкиваясь от написанного детьми, учитель делает лексические исправления, показывает, какие части сочинения написаны излишне подробно или, наоборот, какие есть нарушения связности высказывания и др.

В рамках той или иной темы надо постоянно обращаться к индивидуальному жизненному опыту детей как основе речепроизводства. Это обращение удобно и полезно связывать с готовыми текстами, предназначенными для языковых и речевых упражнений. Такой текст, передающий реалии детской жизни, служит естественным вводом в рассказ учащихся о собственном быте, играх, занятиях, окружении. Благодаря упражнениям, построенным на этом тексте, дети овладевают определенной лексикой, тренируются в употреблении необходимых синтаксических конструкций. Кроме того, текст становится речевым образцом, на который опираются дети в самостоятельных речевых высказываниях «из личного опыта».

Приведем примеры таких заданий.

Предлагается прочитать диалог двух девочек о том, где и как они отдыхали в разные периоды летних каникул (словосочетания «в начале лета (месяца, июля, каникул), в конце лета, в середине лета»). На этой основе дается задание: расскажи, где ты был в июне, как и где отдыхал в середине лета, как провел конец лета.

Предлагается прочитать рассказ мальчика о том, как он собирал грибы. На этой основе дается задание: собирал ли ты когда-нибудь грибы или ягоды? Расскажи и напиши об этом. Начни свой рассказ так: «Как-то раз ...»

Предлагается прочитать рассказ мальчика о вещах, предметах, делах, занятиях, которые он любит больше всего (по В. Драгунскому). Дается задание: что ты узнал о мальчике? А что любишь ты? Расскажи об этом так же подробно, как он.