Работа над тематически сгруппированным словарем ведется в контексте связной речи. На начальном этапе обучения, когда запас слов у детей еще очень мал, таким контекстом является предложение, непосредственно связанное с реальной ситуацией или ее графическим изображением. Покажем это на примере.

В I классе отрабатывается лексика по теме «Игрушки». Учитель подводит детей к игровому уголку, где сидят куклы, мишки, зайцы, лежат мячи, пирамида, юла, кубики. Учащиеся, таким образом, сразу вводятся в ситуацию предстоящего разговора (естественно, слово «разговор» мы употребляем условно). Учитель обращается к детям, включая названия игрушек в состав побудительных предложений: Дай куклу. Возьми юлу. Покажи кубики. Возьми мяч, играй. Выполняя поручения, дети учатся понимать эти слова и постепенно усваивают их значение. На ситуативной основе в их пассивный словарь (понимание слов) входят как существительные, обозначающие игрушки, так и глаголы. Те же слова дети должны научиться употреблять сами. Вводятся простейшие диалоги.

Учитель (или ученик): Покажи куклу.

Ученик: Вот кукла.

Учитель: У кого мяч?

Ученик: У Саши мяч.

Диалоги могут быть построены в игровой форме по типу «Угадай» или «Найди».

Наряду с глаголами в повелительном наклонении в речевой обиход вводится форма изъявительного наклонения этих глаголов (дал юлу, взял машину, положил мяч).

С самого начала надо подводить детей к тому, чтобы в процессе усвоения лексики они строили небольшие связные высказывания, разумеется, на ситуативной основе. Например, всем в классе раздают по игрушке. Один ученик рассказывает: «У Пети мяч. У Оли кукла. У Саши барабан. Дети играют». Рассказ можно составить по картинке с изображением играющих детей.

Первоклассников знакомят с обобщающим словом — «игрушки». Его тоже следует ввести в речевой текст: предложения-поручения, предложения-отчеты, простейшие диалоги, связные тексты из 1—3 предложений по реальной ситуации или картинке. Так, можно предложить детям игру-инсценировку «В магазине игрушек». Изучаемая лексика включается уже в другую речевую ситуацию. Разворачивается диалог: