В программе перечислены некоторые лексико-семантические группы, словообразовательные типы и стилистические разряды слов, которыми должны овладеть дети на каждом году обучения (подробнее об этом см. в предыдущем разделе). Эти группы, разряды, типы не следует рассматривать с учащимися, изолированно от планируемых на год тем. Не рекомендуется выделять для них специальные уроки, стоящие вне связи с той или иной темой. Работа над данными словами должна быть в течение года рассредоточена, насколько возможно, по целому ряду тем. Это ведет к постоянной повторяемости слов в разных речевых ситуациях. Поэтому детям легче понять их смысл и запомнить сферу речевого употребления. Покажем это на примере.

Во II классе программа предусматривает введение в речевой обиход слов с противоположным значением (антонимов). Эти слова можно впервые ввести в теме «Снова в школу» (длинная линейка — короткая линейка, новый портфель — старый портфель, чистые тетради — грязные тетради, высокая парта — низкая парта и др.). С помощью наглядной демонстрации надо остановить внимание детей на том, что эти слова выражают диаметрально противоположный смысл. Затем слова включаются в упражнения, которые по своему лексическому наполнению «вписываются» именно в данную тему: найти в тексте слова с противоположным значением и объяснить их (путем предметного показа); дополнить словосочетания словами с противоположным значением; составить по картинке предложения, употребляя слова с противоположным значением; указать ошибку в подборе пар слов с противоположным значением; ответить на вопросы, составить диалог, самостоятельно составить короткий рассказ, употребляя слова с противоположным значением, и т. д.

В дальнейшем слова-антонимы надо включать в другие темы и микротемы («Осень» — холодная погода — тёплая погода, сыро — сухо, пасмурный день — ясный день; «Школьная жизнь» — грустный Мальчик — весёлый мальчик, добрая девочка — жадная девочка, хороший ученик — плохой ученик, грязная форма — чистая форма; «Зима» — голодные птицы — сытые птицы, длинный день — короткий день, новые лыжи — старые лыжи и др.). На основе этих слов строятся упражнения, подобные перечисленным выше.