§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Книга для учителя школы слабослышащих: Обучение рус. яз., чтению, произношению / К.Г. Коровин, И.М. Гилевич, Н.Ю. Донская и др.; Под ред. К.Г. Коровина

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: Елена1
Стр. 70

Формирование и расширение словарного запаса

Словарная работа является важнейшим компонентом общей системы работы по развитию речи. Слова составляют ту основу, без которой невозможна никакая форма речевой деятельности.

Между тем известно, что слабослышащие дети, поступающие в школу, имеют резко ограниченный запас слов. Да и в дальнейшем спонтанное накопление словаря происходит замедленно и с большими трудностями. Поэтому формирование, расширение и уточнение лексического, т. е. словарного, запаса учащихся выделяется как специфическая задача уроков развития речи.

Словарная работа, как и вся система занятий по развитию речи, организуется на тематической основе. Новые слова вводятся в связи с прохождением определенной темы.

Как говорилось выше, общий тематический словарь в программе не указан. Учитель сам выбирает конкретную лексику, которая естественным образом обусловлена темой. Конечно, жесткого закрепления лексики за данной темой быть не может. Даже существительные, имеющие относительно большую, чем остальные части речи, тематическую прикрепленность, должны переходить из одной темы в другую. Тем более это касается глаголов, прилагательных, наречий. В отборе конкретных слов учитель должен опираться на материал учебников по развитию речи. Вместе с тем ему необходимо учитывать уже имеющийся у школьников лексический запас, который в некоторой степени пополняется за счет внеучебных слухо-речевых контактов слабослышащего ребенка с окружающими.

Особо следует сказать о группе слов, с которых начинается обучение речи в I классе. Это слова, которые используются для организации учебного процесса и, стало быть, тоже относятся к определенному ситуативно-тематическому ряду. Имеются в виду, главным образом, глаголы в повелительном наклонении (или простейшие словосочетания с ними) встань, сядь, подними руку, иди (ко мне), скажи, покажи (картинку), дай (карандаш), возьми (ручку), надень (наушники), сними (наушники), слушай. Эти слова, а точнее, предложения, состоящие из одного, реже двух слов, употребляются на всех уроках независимо от темы и, таким образом, усваиваются детьми.

из 181
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь