Рассуждение — это смысловой тип текста, в котором доказательно утверждается или отрицается какое-то явление, факт, понятие.

С учетом особенностей речевого развития слабослышащих детей в начальном курсе предусмотрено обучение лишь элементам рассуждения (VI класс).

В текстах описательно-повествовательного характера дети должны научиться развернуто передавать причинно-целевые отношения (почему? зачем? для чег о?), выражая собственную оценку этих отношений (Володя прав, потому что он защитил слабого. По-моему, он поступил очень хорошо). Подобные рассуждения оформляются с помощью специальных языковых средств: сложноподчиненных предложений с придаточными цели и причины, союза поэтому, словоформы для этого, вводных слов, которые выражают отношение говорящего к тому, что он говорит (по-моему, например, конечно, кажется, может быть, к сожалению) и др. С вводными словами учащиеся знакомятся в VI классе.

Наряду с письменными рассказами (сочинениями) описательно-повествовательного характера основным средством развития письменной монологической речи является изложение.

Как и весь учебный материал уроков развития речи, тексты для изложений содержательно связаны с определенными темами. Выбор конкретных текстов определяется их воспитательной значимостью, опытом и интересами детей. При этом учитывается доступность содержания и языкового оформления. В начале обучения предпочтение должно быть отдано повествованию (И класс), в дальнейшем повествованию с элементами описания (III—VI классы). Тексты-описания как наиболее трудные для изложения используются только в V—VI классах. Объем текстов изложений указан в программе для каждого года обучения.

Известно, что монологическая речь в отличие от диалога — это организованный вид речи. Обычно говорящий, а тем более пишущий планирует свой монологический текст. Поэтому в содержание работы по развитию связной речи входит обучение планированию развернутого речевого высказывания. Вначале дети рассказывают, пишут изложения и сочинения по готовому плану (III класс), затем по плану, коллективно составленному всем классом (IV класс), и самостоятельно составляют план предстоящих устных рассказов, изложений и сочинений (V—VI классы).