Отбор и группировка лексики

3 программе под рубрикой «Уточнение и обогащение словаря» для каждого класса выделены два блока слов, которые дети должны усвоить в течение года: первый блок — слова определенной лексико-семантической группы с учетом их словообразовательных и морфологических признаков, второй блок — слова, объединенные в лексические группы на основе смысловых отношений с другими словами.

Первый блок представлен следующим конкретным материалом:

в I классе слова, выражающие поручения, инструкции; слова, обозначающие предметы и действия, местоположение предметов, направление действий, временные отношения, качества предметов и действий, связанных с ближайшим окружением;

во II классе слова, обозначающие виды трудовой деятельности, профессиональные занятия и профессии; слова, обозначающие детенышей животных;

в III классе слова с общим корнем, обозначающие предмет и его качество, лицо и производимое им действие, обозначающее действия, которые различаются по завершенности — незавершенности, однонаправленности — разнонаправленности; слова, обозначающие оттенки цветов, сравнение признаков предметов;

в IV классе слова, характеризующие предмет по материалу, веществу, по принадлежности лицу или животному, по отношению к месту или группе лиц; слова, выражающие отношение к происходящему;

в V классе общественная лексика; слова, выражающие морально-этическую оценку, нравственные понятия и чувства;

в VI классе слова, выражающие отрицание и неопределенность (отрицательные и неопределенные местоимения и наречия); слова и словосочетания, выражающие отношение говорящего к тому, что он говорит (вводные слова и словосочетания); слова, придающие высказыванию различные смысловые и эмоциональные оттенки (междометия и частицы).

Как мы видим, слова здесь объединены по лексико-семантическому признаку с учетом в некоторых случаях их словообразовательной или морфологической характеристики.

Работа над указанными лексико-семантическими группами слов должна быть рассредоточена на протяжении всего учебного года по разным темам. Не рекомендуется изучать их вне темы, выделяя для этого специальные часы. Слова этих групп как бы проецируются на тематику уроков развития речи. Планируя ту или иную тему, учитель отбирает соответствующую тематическую лексику, учитывая ее принадлежность к определенной лексико-семантической группе, обозначенной в программе данного класса.