В чем состоит дидактический смысл концентрического расположения тем, их повторяемости на разных годах обучения? Это является способом, который обеспечивает прочность запоминания речевого материала, позволяет постепенно наращивать словарь и вводить в речь грамматические конструкции, опираясь на предшествующий речевой опыт, дает возможность планомерно упорядочивать и систематизировать растущий с возрастом запас жизненных представлений детей и на этой основе развивать их речь, включая уже известные слова в новые отношения и связи. Пересечение, перекрещивание повторяющихся тем способствует обогащению представлений более сложными ассоциациями, накоплению знаний, повышению уровня речевых обобщений, более полному овладению лексико-семантической системой языка и усвоению сочетательных возможностей его лексико-грамматических единиц.

Итак, обучение на уроках развития речи строится на тематической основе. Из чего же складывается содержание работы внутри каждой темы? Как указано в программе, работа ведется по двум линиям: уточнение и обогащение словаря, развитие связной речи. Сразу подчеркнем, что это разделение — чисто условное, продиктованное соображениями организационно-методического удобства. На практике же обе линии пересекаются, перекрещиваются, сливаясь в единый процесс обучения речи.