В связи с этим требованием каждое задание педагога на уроке чтения нацелено не только на осмысление учениками прочитанного, но и на развитие их речи. Следует учесть, что каждый используемый метод предполагает тот или иной вид речевого высказывания. Рассмотрим примеры:

метод беседы по фактическому материалу:

§   краткий ответ

§   развернутый ответ

§   пересказ

На приведенном примере видим, что каждый метод способствует формированию различных видов высказываний школьников. На уроке педагог применяет различное сочетание методов, а следовательно, планирует вариативность детских высказываний, формирует связную речь слабослышащих.

Рассмотрим 1-й урок по изучению рассказа А. Чехова «Ванька». Задачи этого урока: подготовить учеников к работе с текстом, добиться его осмысления.

Названные здесь устные высказывания учеников различаются по своему объему,, по характеру познавательной деятельности и по степени самостоятельности. На последующих уроках по той же теме высказывания варьируются, увеличивается объем каждого, усложняется их структура.