Коллективные формы организации детей на уроках чтения разнообразны: это работа парами, группами при выполнении одинаковых или различных заданий педагога. Они содействуют формированию у школьников умения сотрудничать на уроке, умения помогать друг другу в осмыслении читаемого, в преодолении трудностей.

Коллективные формы работы возможны на любом этапе изучения произведения. Например, классу предлагается единое задание типа составления плана прочитанного, но оно выполняется учащимися в парах или группами (в процессе работы ученики обсуждают друг с другом свои варианты, в классе допустим «рабочий шум»). После окончания работы идет обсуждение выполненной работы.

Разным группам учащихся можно предложить и различные задания по одному и тому же произведению: одной группе составить картинный план, другой — словесный план к прочитанному; варьируются между группами словарно-стилистические задания и т. д. Целесообразно использовать и такую форму коллективной работы, как чтение двух рассказов. Например, после чтения рассказов И. Соколова-Микитова «Весна», Г. Скребицкого «Весна-художник» (III класс) ученикам предлагаются для чтения рассказы Н. Сладкова «Весенняя баня» и Г. Скребицкого «Крылатые гости». Эти рассказы читаются двумя группами школьников (каждая группа читает свой рассказ, а потом пересказывает его всему классу). Такая работа приучает работать в коллективе, сотрудничать друг с другом.

Педагогические требования к организации коллективной формы работы:

§   оказание помощи детям в организации коллективной работы внутри группы;

§   изменение состава групп, участвующих в выполнении задания, соединение в одну группу учащихся с разными познавательными возможностями;

§   задания для коллективной работы должны быть доступными и не особенно продолжительными;

§   совместное обсуждение итогов выполнения заданий каждой группой школьников.

Использование на уроках чтения различных форм организации учебной деятельности учащихся должно способствовать повышению их интереса к чтению, стимулировать инициативу и самостоятельность.