Формирование у учащихся навыков воспроизведения речевой интонации начинается с выработки у них умений изменять силу голоса. Постепенно в процессе обучения формируется навык повышения и понижения основного тона голоса для выражения различных форм интонации и эмоциональной окраски.

На фонетических зарядках работа по формированию элементов речевой интонации может сочетаться с закреплением навыков правильного произношения звуков с использованием, при необходимости, приемов фонетической ритмики, системы двигательных упражнений, в которых различные движения (корпуса, головы, рук, ног) сочетаются с произнесением определенного речевого материала (фраз, слов, слогов, звуков). Эти приемы разработаны в пособии «Фонетическая ритмика» Т. М. Власовой, А. Н. Пфафенродт (М., 1989).

На индивидуальных занятиях по развитию и использованию слухового восприятия и обучения произношению осуществляется более дифференцированный подход при формировании навыков речевой интонации. Сама специфика занятий позволяет учителю использовать различный дидактический материал, разнообразные виды работы, способствующие созданию эмоционального настроя ребенка, что имеет немаловажное значение при формировании интонированной устной речи. Так, на занятиях могут использоваться различные игры, инсценироваться небольшие этюды-картины (обитатели леса на уроке в лесной школе; в лесном магазине и т. д.), отрывки из сказок («Терем-теремок», «Три медведя» и т. д.). Преимущество таких видов работы состоит в том, что они позволяют формировать у учащихся навыки модуляции на словесном материале, активно используемом в речевой практике ребят.

Учителем, так же как и воспитателем, на любом уроке должны максимально использоваться ситуации, позволяющие провести работу над тем или иным элементом речевой интонации, над эмоциональной окраской речи. Это может быть оценка деятельности ребенка (Молодец! Верно! Хорошо работаешь! или Неправильно! Плохо! Ты мешаешь! и т. д.). Необходимо при этом привлечь внимание всех ребят, проговорить хором сопряженно с учителем и индивидуально ту или иную оценку.