Как уже говорилось, из всех звуков фонетической системы русского языка особо выделяется группа звуков, формирование которой осуществляется на специальных индивидуальных занятиях, так как на основе подражания эти звуки формируются слабо. К ним относятся звуки с, ш, р, б, д, ц. На постановку данных звуков необходима специальная работа.

На индивидуальные занятия для исправления выносятся прежде всего наиболее грубые дефекты произношения:

§   сонантное произнесение группы свистящих звуков (с, з, ц), шипящих (ш, ж, ч, щ), звуков х и г;

§   боковая артикуляция звуков с, ш, т;

§   полная или частичная закрытая гнусавость звуков м и н;

§   открытая гнусавость, распространяющаяся на гласные звуки а, о, у, э, и (либо на некоторые из них) и согласные звуки в ил;

§   искажение звукового состава слова (замены, пропуски, воспроизведение только части слова) и т. д.

Работа по обучению произношению проводится на материале слогов, слов и предложений с преобладанием фразового речевого материала. К подбору речевого материала предъявляются следующие требования:

§   он должен быть знаком учащимся своим лексическим и грамматическим значением;

§   словарь должен активно использоваться в речевой практике;

§   весь материал должен быть подобран с учетом фонетических позиций отрабатываемых звуков, принятых в системе русского языка.

Большое значение при работе над произношением имеет выработка у учащихся слуховых дифференцировок. Тренировка в различении на слух правильного и неправильного произнесения того или иного звука в составе слога, слова помогает им исправлять произносительные ошибки.

Работа по обучению произношению всегда начинается со слухового или слухо-зрительного подражания. Если не достигаются положительные результаты, то подключаются тактильно-вибрационные ощущения, используются специальные методические приемы, описанные в методике обучения произношению глухих. Использование на начальном этапе зрительного анализатора, кожного (тактильно-вибрационные ощущения) носит вспомогательный характер. По мере появления навыков правильного произнесения контроль за ними должен осуществляться на слуховой основе.