Второе направление в обучении произношению — специальное, которое осуществляется на фонетических зарядках и индивидуальных занятиях. Специальное обучение предполагает использование в работе над произношением определенных методических приемов постановки звуков с применением, при необходимости, логопедических зондов, специальных технических средств и т. д.

Специальное обучение необходимо прежде всего при формировании первоначальных навыков, которыми слабослышащие учащиеся не могут овладеть на основе информального обучения. Например, правильная артикуляция звуков с, ш не формируется на основе только слухо-зрительного или слухового подражания. Причина здесь в том, что звук с плохо воспринимается учащимися на слух, а звук ш при достаточно хорошем восприятии на слух (по сравнению со звуком с) имеет трудную артикуляцию. В обоих случаях требуется специальная работа по постановке этих звуков.

Специальной коррекционной работы требует постановка свистящих и шипящих звуков, особенно их дифференциация, поскольку эти звуки плохо различаются учащимися на слух.

Специальное обучение необходимо также и при совершенствовании произносительных навыков.

При планировании специальной работы следует определить содержание индивидуальных занятий и фонетических зарядок.

Фонетическая зарядка как форма фронтальной работы направлена на закрепление вновь сформированных произносительных навыков и на удержание уже имеющихся. Она проводится, как правило, в начале каждого урока в течение 3—5 минут. Содержание фонетической зарядки определяется прежде всего состоянием произносительных навыков учащихся класса. В нее могут быть включены автоматизация и дифференциация тех или иных групп звуков, требующих наиболее пристального внимания педагога (свистящие, шипящие, аффрикаты).

В содержание фонетических зарядок целесообразно включить дыхательно-голосовые упражнения, которые способствуют формированию навыков воспроизведения словесного и логического ударения, делению фразы на синтагмы, интонационной выразительности речи с использованием приемов фонетической ритмики.