И вместе с тем мы уже в самом начале работы по разграничению понятия о словах, обозначающих предметы (существительные) и действия (глаголы), с помощью вопросов кто?, что? и что делает? начинаем создавать обобщенное представление об этих грамматических категориях. Ведь для того чтобы разграничить две группы слов — слова, обозначающие действия, и слова, обозначающие предметы, нужен разграничитель, не термин, который называл бы соответственно каждую группу слов, а смысловой разграничитель. Причем такой разграничитель, который, не нарушая логики высказывания, сообщения, выделял бы нужное слово или связывал одно слово с другим.

Таким образом, происходит как бы взаимное семантическое уточнение и слова, и вопроса, на который оно отвечает. Вопрос, если иметь в виду начальные формы слов, и называет ту или иную грамматическую категорию, и ее характеризует. В последующем, когда учащиеся приступят к изучению начального курса грамматики, слова, отвечающие на вопросы кто? или что? станут называться существительными, слова, отвечающие на вопросы что делает? что сделал? — глаголами и т. д.

Однако роль вопроса не ограничивается только разграничительной, дифференцирующей функцией. Для овладения разными временными формами глаголов, косвенными формами существительных вопрос становится средством обобщения определенных отношений между действием и предметом и между предметами и тем самым помогает слабослышащему школьнику, впервые овладевающему закономерностями языка, проникнуть в сущность соответствующих отношений и особенностей их грамматического оформления. Так, для уяснения способов выражения пространственных отношений предлогами в, на необходимо расчленение наглядной ситуации: процесс движения уточняется вопросом куда?, конечный результат этого действия — состояние или местонахождение предмета — определяется вопросом где?. Вопрос куда? отличается более четким семантическим содержанием, он «нагляднее и конкретнее», чем вопрос где?, ибо соответствует более динамичной, а потому и более доступной для наглядного восприятия ситуации. Именно в сопоставлении с вопросом куда? и проясняется значение вопроса где? и соответствующего ему отношения к слову и его форме.