На втором этапе учащиеся должны овладеть особенностями изменения личных местоимений в косвенных падежных формах. Поскольку личные местоимения по своему содержанию соотносительны с существительными, то их систематизация должна осуществляться в плане последовательного овладения грамматическими закономерностями, присущими различным падежным значениям: предназначения (для меня), причинным (из-за тебя), пространственным (против него), некоторым значениям родительного падежа, направленности действия (даёт ей, идёт к тебе), состояния (ему весело) —для дательного падежа и др.

Систематизация основных грамматических закономерностей, выражающих в языке временные отношения, естественно, должна проходить по другим показателям, характерным для глагола как особой грамматической категории. Исходным понятием здесь являются видовые различия, определяющие своеобразие грамматического оформления разных временных значений. Поэтому особого внимания требует дифференциация значений глагольных форм по вопросам что делал? и что сделал? Hа данном этапе предоставляется возможность параллельного рассмотрения (сравнения и дифференциации) особенностей изменения глаголов в сочетаниях с существительными и личными местоимениями во всех временных категориях — настоящее время, прошедшее время, будущее время (простое и сложное).

В связи с систематизацией основных грамматических закономерностей возникает необходимость включения некоторых грамматических терминов: названия частей речи, склонение (первое, второе, третье). Термины «существительное», «глагол», «прилагательное», «местоимение» используются для обобщенного называния соответствующих грамматических категорий, каждая из которых отличается определенными грамматическими закономерностями. Ознакомление с типами склонения существительных поможет учащимся усвоить те особенности их изменения, которые определяются не только родовой принадлежностью, но и формообразующими признаками. Понятие о спряжении дополняет лексико-грамматическую характеристику глаголов и личных местоимений, уточняет грамматические признаки этих частей речи.