Какая же синтаксическая единица может быть взята в качестве основной для образований по аналогии? Прежде всего необходимо отметить, что в целом подача грамматической системы языка на функциональной основе (в практических целях) отнюдь не безразлична к структуре языковых единиц. Моделирование (продуцирование по аналогии) такой единицы, как предложение, оказывается весьма сложной задачей, так как требует не только соблюдения формально-структурных показателей, но и целеустановки высказывания, т. е. семантической стороны.

В предложении как законченной логической единице, безусловно, находят свое" выражение категории отношения. Но их реализация в рамках предложения выступает суммарно; отдельные, частные грамматические отношения (значения) по существу выражаются в словосочетании, т. е. в единице менее объемной, чем предложение. Словосочетание обеспечивает более четкое выражение комплекса «форма (структура) и значение», объединяя в себе преимущества осмысленного языкового целого и исключая ориентацию на заучивание конкретных предложений.

Для усвоения грамматических закономерностей языка необходима более подвижная и менее объемная, чем предложение, значимая единица, т. е. такая единица, которая доступна и обозрению, и сравнению, и моделированию по аналогии. Такой единицей являются словосочетания, структурные границы которых, принципы отбора по лексико-семантическим признакам хотя и опираются в каждом отдельном случае и на разные исходные данные, и на различные методические обоснования, вместе с тем отличаются такой типологией и закономерностями образования, которые наиболее четко отражают языковую специфику. Поскольку словосочетания, являясь строительным материалом для предложения, выражают логические отношения грамматическими средствами, они приняты в системе практического овладения грамматическими закономерностями языка в школе слабослышащих в качестве опорной, отправной единицы.

Слабослышащий ребенок, овладевающий грамматическими закономерностями языка, одновременно уточняет и значения слов. Но так как грамматическое значение слова более отвлеченно, чем лексическое, то возникает необходимость специальной работы по раскрытию значения грамматической формы слова. Грамматические значения выражаются морфологическими изменениями слова и при помощи других слов, с которыми оно (слово) связано в предложении. И в том и в другом случае — выражается ли значение слова изменением его формы или с помощью других слов — грамматическое значение «осязаемо» выступает лишь в сочетании с другим словом или с группой слов и отражает отношение того или иного слова к другим словам в предложении.