Датешидзе Т.А. Система коррекционной работы с детьми раннего возраста с задержкой речевого развития.

Стр. 77

Пятое занятие

1. Взрослый:

Кто пришел? Танечка! Ванечка! Аленушка!
Где у деток ножки?	Дети показывают ножки.
Где у деток ручки?	Дети показывают ручки.
Где у деток язычки?	Дети открывают ротики.
С детками играем,
Деток забавляем,
Вместе хлопаем в ладошки.	Взрослый и дети хлопают в ладоши.
А теперь топочут ножки.	Взрослый и дети топают ногами.

Взрослый уходит за ширму, хлопает, дети присоединяются; топает ногами, дети присоединяются. Дети выполняют движения, ориентируясь по звукам из-за ширмы.

2. Взрослый:

Зашагали ножки

Прямо по дорожке.

(Взрослый берет барабан, стучит по нему и шагает в ритме ударов, дети идут за ним. )

Стоп! (Останавливается.)

3. Взрослый и дети садятся перед фланелеграфом. На фланелеграфе в отдельном кружочке взрослый выставляет первую картинку: изображения частей тела. Взрослый выставляет вторую картинку: изображение куклы без ручек.

- Чего нет у Ани?

(Дети показывают изображения ручек и вместе со взрослым прикрепляют ручки на место. Взрослый выставляет на фланелеграфе третью картинку: изображение куклы без ножек.)

- Чего нет у Ани?

(Дети показывают изображения ножек и вместе со взрослым прикрепляют ножки на место. Взрослый выставляет изображение куклы без глазок.)

- Чего нет у Ани?

(Дети показывают изображения глазок и вместе со взрослым прикрепляют глазки кукле.)

4. Взрослый:

- Аня принесла мешочек. В мешочке кубики.

(Выкладывает 2 кубика, большой и маленький, на поднос. )