Для малышей лучшие виды дыхательных упражнений — это сдувание ваток, катание по желобу или по столу целлулоидных шариков навстречу один другому, дутье на цветной ковыль.

По мере развития у детей дыхания (через 2—3 месяца) можно ввести в число упражнений дутье мыльных пузырей, использовать для развития дыхания так называемые «тещины языки».

Ко второму году обучения все эти игровые приемы постепенно заменяются развитием дыхания на слитном произношении слогов и слов. Дети переходят к подражанию видимой артикуляции сурдопедагога, воспроизводят разнообразное положение губ, языка, органов речи, артикуляцию видимых звуков, которая в отношении отдельных звуков может быть выполнена полностью. По мере воспитания навыка подражать артикуляции от детей требуют отраженного произнесения всей обращенной к ним речи. Развитие этого навыка, превращение его у ребенка в привычку необходимо как для упражнения его артикуляционного аппарата, так « для развития и совершенствования навыка чтения с губ.

Вызывание звука у ребенка дошкольного возраста представляет собой менее сложную задачу, чем закрепление звука, а тем более его исправление; поэтому, вызвав звук (иногда это удается сделать очень легко), следует обращаться с ним очень бережно; строго и придирчиво следить за тщательностью артикуляции этого звука.

Использование дактильной речи освобождает от необходимости спешить с включением еще не закрепленного звука в речь.

Работа над гласными звуками начинается с работы над длительным произнесением слогов: папапапапа, татататата, мамамама, вавававава (СНОСКА: Следует иметь в виду, что у детей дошкольного возраста, как отмечает А. А. Холина, звонкие звуки иногда удается вызвать ранее глухих, и в этом случае в приведенных сочетаниях глухие звуки могут быть заменены звонкими не только в сочетании в-а, но и б-а, д-а.).

Вслед за этим детей следует упражнять в протяжном произнесении звуков: а-а-а.., о-о-о.., у-у-у....

После этого идет упражнение в кратком произнесении звука в слогах па, па, па или та, та, та с увеличением количества произносимых звуков на одном выдохе, и лишь затем дети учатся произносить звук в обратном слоге: an, ат, аф, ам.