2) закреплению в лото слов, обозначающих названия действий в изъявительном наклонении, должно (пи возможности) предшествовать усвоение соответствующих глаголов в форме повелительного наклонения, т. с. слова идет, бежит, спит используются, если дети уже усвоили слова иди, беги, спи.

Для занятий следует использовать и готовые пособия массового детского сада, некоторые из них — комбинировать, изменять. Кое-что приходится изготовляй собственными силами. Покупая картинки, открытки, наборы картин для детсадов и начальных школ, плакаты, педагоги выбирают из них необходимый по содержанию материал и изготовляют парные картинки, предметные лото, альбомы, картины для бесед и рассказывания, пособия по счету, для того чтобы все это непосредственно служило дидактическим целям, выполнению определенной программной темы. Приводим описание лото выполненного педагогами детсада № 37 Ленинграда, и содержание игры, которая с ним проводится.

Для изготовления лото брали картон, разрезали его на карточки длиной 15 см и шириной 10 см, обклеивали их белой бумагой. Всего изготавливалась 21 карточка, I для того чтобы проводить игру в это лото в трех вариантах.

Рис. 7. Карточка для лото

На первых семи карточках на одной стороне наклеивались картинки овощей (морковь, свекла, капуста, огурец, лук, помидор, картофель), и на отдельных отрезках картона шириной в 2 см я длиной 10 см наклеивались таблички с названиями овощей (рис. 7).

На других семи карточках были наклеены картинки с овощами (под картинками — соответствующие подписи). Остальные семь карточек были без картинок: только с написанными словами (названия овощей). Игру и лото проводили следующим образом.

Первый вариант игры. Дети садятся за стол. Один экземпляр карточек с картинками овощей и подписями к ним раздается детям, другой — с картинками без подписей остается у педагога. Открывая карточку, педагог показывает детям картинку и задает вопрос: у кого... (помидор, огурец, морковь и т. д.)?