Занятие третье

Проводится с детьми только второго года обучения.

Оборудование: две пары мячей разных по цвету, одинаковых по величине и одинаковых по цвету, но разных по величине. Две пары мишек, одинаковых по цвету, разных по величине, и наоборот, разных по цвету и одинаковых по величине; аппликации — 4 дома, отличающиеся по цвету, величине и т. п.

Цель занятия — упражнение на определение сходства и отличий, введение слова похожи.

Сравнивая перечисленные объекты, педагог спрашивает, показывая два красных мяча — один большой, другой маленький: одинаковые? Дети обычно отвечают, ориентируясь на величину мячей: разные. Редко кто из детей обращает внимание на то, что они одинаковые по цвету. Педагог выясняет, что оба мяча красные и в этом они сходны.

Дети, как правило, протестуют. Различие величины очевидно, и трудно одновременно осознать сходство по цвету. Для этого вводится третий объект — зеленый мяч, по величине — больше, чем маленький, и меньше, чем большой. Теперь детям легче уловить, что первые, два мяча в чем-то одинаковы, а в чем-то разные. Педагог вводит слово похожий. И дети вновь попарно сравнивают шары и говорят: эти мячи одинаковые; красные и большие; эти мячи разные; большой — красный, маленький—синий; эти мячи похожи (оба красные, но один большой, другой маленький).

Сравнивая предметы по отдельным признакам, педагог показывает и называет: разные, одинаковые, похожие. Подчеркивает признаки, по которым их можно так определить.

Для упражнения используются специально заготовленные аппликации.